Etre en mesure de travailler dans le secteur du nettoyage de véhicule afin de répondre à la demande client

Se sentir plus en confiance dans son établissement, au sein de son équipe, afin d’acquérir une plus grande aisance professionnelle.

Sensibiliser aux risques d’accidents au travail afin de mettre en place une culture de la prévention des risques au sein de l’établissement. Les agents pourront réaliser leur document unique d’évaluation des risques.

Favoriser l’appropriation du statut des travailleurs en milieu protégé, mettre à jour les connaissances et confronter les représentations des travailleurs d’ESAT.

A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de décrire leur environnement professionnel et d’en assimiler les règles de fonctionnement ;  en tenant compte de leurs droits et de leurs devoirs et ainsi, développer leurs compétences sociales au travail.

Les stagiaires seront capables de définir les particularités des personnes présentant un trouble du spectre autistique.
Ils identifieront les principales approches éducatives recommandées par la Haute Autorité de Santé et leurs grands principes.
Ils seront en capacité de définir les grandes problématiques de communication rattachées à ce trouble et pourront s’approprier des méthodologies de communication alternatives et augmentées.
Ils pourront éclairer leurs interventions éducatives et établir une meilleure relation accompagnants /accompagnés.

Les stagiaires seront en capacité de faire le lien théorie pratique en s’appropriant et en mettant en œuvre toutes les étapes allant des évaluations préalables à l’élaboration du projet personnalisé.
Ils seront en capacité d’appliquer les bases de la structuration spatio-temporelle, d’évaluer les niveaux de communication afin de mettre en place des outils spécifiques et individualisés.
Ils optimiseront ainsi l’accompagnement global de la personne en lui offrant une meilleure qualité de vie et agiront directement sur la diminution des troubles du comportement.

Les stagiaires seront capables de définir les particularités des personnes présentant un trouble du spectre autistique.
Ils identifieront les principales approches éducatives recommandées par la Haute Autorité de Santé et leurs grands principes.
Ils seront en capacité de définir les grandes problématiques de communication rattachées à ce trouble et pourront s’approprier des méthodologies de communication alternatives et augmentées.
Ils pourront éclairer leurs interventions éducatives et établir une meilleure relation accompagnants /accompagnés.

Les stagiaires seront en capacité de faire le lien théorie pratique en s’appropriant et en mettant en œuvre toutes les étapes allant des évaluations préalables à l’élaboration du projet personnalisé.
Ils seront en capacité d’appliquer les bases de la structuration spatio-temporelle, d’évaluer les niveaux de communication afin de mettre en place des outils spécifiques et individualisés.
Ils optimiseront ainsi l’accompagnement global de la personne en lui offrant une meilleure qualité de vie et agiront directement sur la diminution des troubles du comportement.

Mise en place d’un dispositif d’accompagnement à la vie affective et sexuelle en IME.

Les stagiaires seront capables au sein de leurs établissements, de prendre du recul et de se positionner de manière adaptée face aux manifestations sexuelles des personnes accueillies.